PROJETO DO SITE PEDAGÓGICO

PROJETO DE SITE PEDAGÓGICO DE AUTOAPRENDIZAGEM

INTRODUÇÃO

O site pedagógico propõe ao estudante apreender e experiênciar uma técnica do Teatro do Oprimido no meio coletivo como ferramenta para discutir e resolver problemas sociais, tanto de relacionamentos, estruturais, etc. Por meio do processo da autoaprendizagem o estudante busca a aquisição de novos conhecimentos, se instruindo e estudando sozinho com base nos conteúdos previamente selecionados pela professora responsável pelo site.

A autoaprendizagem se desenvolve no aluno com o auxílio de fatores como organização, interesse e disponibilidade de material. Neste sentido, este site oferece inúmeras ferramentas e dicas para que o indivíduo busque seu aprendizado de acordo com seu tempo e seu ritmo, alcançando assim suas metas previamente traçadas.

Dentro do conteúdo disponibilizado, o aprendiz encontra vídeos aulas, materiais de apoio como charges, indicações de espaços artísticos na cidade de Goiânia, livros, resenhas e teses de apoio, além de links para outros sites pedagógicos para quem quiser se aprofundar no assunto, ou até buscar uma especialização, graduação ou pós graduação na área.

No processo de autoaprendizagem, o uso das multimídias é uma opção que acrescenta valores ao sistema de ensino à distância, tanto na expansão deste método quanto em sua abrangência de inúmeras possibilidades.

TEMA PROBLEMA

Como o Teatro do Oprimido pode contribuir, enquanto ferramenta pedagógica, no processo formativo do público juvenil, no que tange ao bullyng na escola?

OBJETIVOS

GERAL

.Promover ações arte/educativas, tendo o Teatro do Oprimido como ferramenta pedagógica, na resolução de problemas sociais, seja em âmbito privado ou coletivo.

ESPECÍFICOS

Promover aprendizado a cerca do teatro fórum e suas possibilidades e potencialidades;
Incentivar o uso do celular como ferramenta para atividades com o cunho dialético;
Disseminar informações sobre teatro, espaços culturais em Goiânia, possibilidades de formação na área de artes, etc;
Possibilitar a autoaprendizagem de indivíduos independente do grau de formação, que se interessem por atividades utilizando teatro e tecnologia;

JUSTIFICATIVA

Nessa proposta os estudantes aprenderão sobre uma importante técnica de teatro que tem o poder de criticar, resolver problemas sociais, e ampliar situações de opressão da vida real para serem discutidas e para que caminhos sejam encontrados. A arte cumpre um papel social muito importante, segundo a Professora Fernanda Perereira da Cunha, em um de seus depoimentos provocativos, a arte possui um poder transformador, formador e socializador, assim a arte educação é fundamental na formação do sujeito, na sua relação com o eu e com o mundo. A partir dessa análise, este site pedagógico de autoaprendizagem, propõe uma atividade com Teatro Fórum, uma técnica do Teatro do Oprimido, criada por Augusto Boal, que tem a potência de por meio da arte teatral, trazer a tona problemas como o Bulling, por exemplo, e discuti-los de forma dialética, colocando os participantes da atividade no lugar do outro, para como propõe Boal, todos possam "Sentir o que se toca", se sensibilizar com o sofrimento do outro, e encontrar meios para resolver as situações.

"Nós somos aqueles que acreditamos que todo ser humano é artista; que cada ser humano é capaz de fazer tudo aquilo de que um ser humano é capaz. Talvez não façamos tão bem uns como os outros, mas capazes somos de fazer, não melhor do que os outros, mas cada um melhor do que si mesmo. Cada vez mais e melhor. Eu sou melhor que eu mesmo, sou melhor do que penso, e posso vir a ser melhor do que tenho sido. [...] Quanto mais fundo penetrar dentro de mim mesmo, mais próximo estarei do Outro". (BOAL, 2009, p. 116).

Para alcançar o objetivo da autoaprendizagem, esse site foi elaborado utilizando de várias ferramentas, vídeos aula, imagens, sugestões de leituras e aprofundamento nas questões propostas, links para dialogar, receber mais orientações e trocar experiências com a criadora do site, dentre outros recursos áudio visuais que buscam promover uma experiência arte educativa ampla, e que dependerá do interesse de cada estudante para alcançar os objetivos individuais.

O professor que assistir as vídeos aulas poderão aplicar o plano com seus alunos, e os demais poderão realizar a atividade em qualquer local de convivência coletiva. (escola, trabalho, grupo de amigos, família, etc). Assim cada experiência será única e o atendimento a cada estudante é individualizado, utilizando de forma efetiva a internet para uma autoaprendizagem efetiva e que pode ser aprofundada de acordo com o interesse de cada internauta que navegar no site. Por se tratar de uma proposta prática, o plano de ação cumpre um papel importante dentro da abordagem criada por Ana Mae Barbosa, da metodologia triangular, onde o ensino de arte para ser eficiente, precisa proporcionar ao estudante o ver, contextualizar e o agir.

O celular, é mais uma ferramenta que está na proposta da experimentação ciber arte educativa que é ensinada na vídeo aula do plano de ação. Este está, hoje em dia, utilizado em todos os ambientes e situações, e na atividade prática aqui colocada propõe-se a utilização do celular como ferramenta de denuncia das situações que precisam ser resolvidas. Portanto, esse site é muito importante como uma alternativa para os professores, que trabalham com adolescentes totalmente envolvidos com seus celulares e suas redes sociais, e com essa intervenção aprenderão um uso mais significativo, crítico e consciente dessas mídias.

FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA

Com o objetivo de fundamentar o uso do teatro do oprimido, tenho como base teórica três livros de Augusto Boal, onde ele trata do próprio teatro do oprimido, suas técnicas e importância para atores e não atores.

Por ser um site pedagógico e de autoaprendizagem, procurei também uma fundamentação em autores da educação que venho estudando ao longo do curso de especialização, como Ana Mae Barbosa e o próprio Paulo Freire, que tratam do ensino, e ensino de arte, com conceitos que vão de encontro com o que acredito ser essencial para o aprender-ensinar-aprender.

Por fim, trago uma base na educação versus tecnologia com a leitura do material produzido pela Doutora Fernanda Pereira da Cunha, já que na proposta do site, o uso de celular e da tecnologia é um dos pontos importantes.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

O site pedagógico a fim de promover a autoaprendizagem utiliza de vídeo aula com propostas de dinâmica para a sala de aula. Como material de apoio, o site possui outras vídeo aulas sobre teatro, links de outros sites pedagógicos e materiais didáticos produzidos para aprofundar o conhecimento, além de charges, exemplos de outras experiências exitosas, indicações de leituras e de espaços físicos culturais na cidade de Goiânia. O site tem um espaço para atendimento individualizado aos estudantes, onde eles podem se comunicar diretamente com a criadora do site, trocar experiências, tirar dúvidas, relatar os resultados da experimentação, etc. Assim, cada estudante promove sua autoaprendizagem de forma individual, e pode escolher até que ponto quer aprofundar sua formação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BARBOSA, Ana Mae T. Bastos. Arte/educação contemporânea. Consonâncias internacionais. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2008.

BARBOSA, Ana Mae; AMARAL, Lilian (Orgs.). Interterritorialidade. Mídias, contextos e educação. São Paulo: Ed. SENAC, 2008.

BARBOSA, Ana Mae; CUNHA, Fernanda Pereira da (Orgs.). Abordagem triangular no ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: Cortez, 2010.

BOAL, Augusto. Teatro do oprimido e outras poéticas políticas. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira. 1975.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não-atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1998. São Paulo: Cosac Naify (forthcoming)

BOAL, Augusto. A Estética do Oprimido. Rio de Janeiro, 2009, numa parceria entre a Funarte, o Ministério da Cultura e a Editora Garamond. São Paulo: Cosac Naify (forthcoming), 254 p.

CASTELLS, M. A sociedade em rede. A era da informatização: Economia, sociedade e cultura. 2. ed. Vol. I. São Paulo: Ed. Paz e Terra, 1999.

CUNHA, Fernanda Pereira da. Cultura digital na e-arte/educação: educação digital crítica. 2008. Tese (Doutorado) apresentada à Escola de Comunicações e Artes. São Paulo: Universidade de São Paulo.

FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

GUINSBURG, J.; BARBOSA, Ana Mae. O pós-modernismo. São Paulo: Perspectiva, 2005.

REFERÊNCIAS DE SITES EDUCATIVOS

https://www.wreducacional.com.br/cursos/artes/introducao-a-arte-teatral?gclid=CjwKCAjw3qDeBRBkEiwAsqeO7obNR_rfMEN2YA6H7TIUXYphp-r6mLlh79z8tTG61A3wa30Haw4KORoCYysQAvD_BwE

https://portaldosatores.com/2016/09/30/especial-teatros-teatro-pedagogico/

https://www.funiber.org.br/?furriel=5ea2c5aff60aaf7a98c13236f98e6e215cf8b529&kw=%2Bcurso%20%2Bonline&gclid=CjwKCAjw3qDeBRBkEiwAsqeO7t11paKHUHs1eayReuMJKplxND7k60FH10D_rHZIzpYtIZ8FZ2pQqhoCIyMQAvD_BwE

https://www.ciar.ufg.br/

https://www.uninter.com/graduacao-ead/curso-artes-visuais-bacharelado/?gclid=CjwKCAjw3qDeBRBkEiwAsqeO7vCN4_0ZT-LJxWTlqxs64CD7gSoEW-5TnOniRKwp-T2rUPKPX2XrMhoC3WkQAvD_BwE

https://institutoaugustoboal.org/